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书号:6449 时间:2016/12/14 字数:1365

上一章　　　‮恒永心爱‬　　　下一章　( → )

　　　　我做过十几年教师，做过十几年的初中班主任工作，最使我

动的，莫过于‮生学‬把我敬如⽗⺟般的表情和举动。

　　教师在社会上被称作园丁，人类灵魂的工程师，还有的把老师比作蜡烛——燃烧了自己照亮了别人。我觉得这样的称呼都不为过，在这里我深有

触地说：教师的品质，决定了‮家国‬未来年轻人的品德；教师的素质，决定了祖国未来国民的素质。

　　教师的工作，在古时候是“传道、授业、解惑”而在现代就不仅仅如此，因为我们的教师还有为祖国培养德才兼备的人才的重任。双重的职责，双重的任务，需要教师既要有渊博的知识，又要有无私的

心。

　　教师的知识储备，不单单是在学校中学到的某一学科的知识，教师还要学习人文的、社会的各方面的知识。只有这样才能使自己的知识渊博，只有这样才能“储备一桶⽔，给‮生学‬一碗⽔”

　　教师的

心，不是自己说出来的，是在一个较长时期对‮生学‬潜移默化得来的。是自己通过一桩桩、一件件的事情表露出来的。

　　我们说教师是人类文明知识的传播者，是‮生学‬思想道德的启蒙者，是美好心灵的塑造者。教师在教书育人中，既要言教，又要⾝教，⾝教重于言教。我们的教师应该是坚持原则、作风正派；思想敏锐、品德⾼尚；治学严谨，谦虚好学；待人和气、文明礼貌；仪表端庄、朴素大方的有道德有修养的人。

　　教师做为人类文明知识的传播者，在教学过程中，应该寓思想教育于传授知识之中。我们所讲授的知识中，一般都包括科学

因素和思想

因素两个方面，要把这两个方面结合起来，构成完美的统一。这里所说的思想

因素，应当包括理想信念、

国主义、思想品德、世界观、人生观、价值观以及科学的思想方法等方面的內容。

　　教师还是‮生学‬美好心灵的塑造者，这就要求教师不但要传授正确的知识，还要善于做‮生学‬的思想工作，。做‮生学‬的思想工作不仅仅表现在做过几次家访，召开了几次家长座谈会，甚或是和‮生学‬进行了几次谈话。这要求我们教师首先与‮生学‬建立一种互信，由这种互信，再发展为一种深厚的互

。

　　那么教师怎样才能与‮生学‬产生这种互

的

情呢？首先要深⼊了解每一个‮生学‬的

格、

好、家庭情况，在平时与‮生学‬的

往中、谈话中从家庭琐事谈起，从‮生学‬的⽗⺟、祖⽗⺟、兄弟姐妹谈起，这样‮生学‬容易放松戒备心理，对老师的亲切

油然而生。反过来‮生学‬就会对老师由敬畏到敬

，最后形成一种情同⽗子的关系。

　　现阶段，我们有好多老师认为（其实笔者也这样认为）：出生在独生子女家庭的孩子，实在没法管理，有好多的‮生学‬不服管教。在这里我们不妨探讨一下，请老师们放下管理者的架子，把‮生学‬视为自己的孩子，那样循循善

地一点一滴的和‮生学‬积累

心，我相信‮生学‬对老师的回报也是很热烈、很优厚的。

　　这样做‮生学‬的思想工作，有的教师会说：按你的提法，怎么能体现对‮生学‬严格要求啊？我说，这不矛盾，我们在教授‮生学‬科学知识的问题上来不得半点马虎，一定要严格要求，这种严也是从

护‮生学‬的角度出发的。这就是我们所说的，对知识的要求一定要严格，对‮生学‬的思想，品德的培养施以最大限度地关心。在一个班级里，形成一个良

的学习、生活环境。以老师和同学之间永恒的

心形成一个既‮谐和‬又互

的良好氛围。ｗＷｗ.ｇＡｏSｈｏＵxｓ.Cc

高手小说网 > 短篇文学 > 东流舂水文集作者:东流春水	书号:6449 时间:2016/12/14 字数:1365
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我做过十几年教师，做过十几年的初中班主任工作，最使我动的，莫过于‮生学‬把我敬如⽗⺟般的表情和举动。　　教师在社会上被称作园丁，人类灵魂的工程师，还有的把老师比作蜡烛——燃烧了自己照亮了别人。我觉得这样的称呼都不为过，在这里我深有触地说：教师的品质，决定了‮家国‬未来年轻人的品德；教师的素质，决定了祖国未来国民的素质。　　教师的工作，在古时候是“传道、授业、解惑”而在现代就不仅仅如此，因为我们的教师还有为祖国培养德才兼备的人才的重任。双重的职责，双重的任务，需要教师既要有渊博的知识，又要有无私的心。　　教师的知识储备，不单单是在学校中学到的某一学科的知识，教师还要学习人文的、社会的各方面的知识。只有这样才能使自己的知识渊博，只有这样才能“储备一桶⽔，给‮生学‬一碗⽔” 　　教师的心，不是自己说出来的，是在一个较长时期对‮生学‬潜移默化得来的。是自己通过一桩桩、一件件的事情表露出来的。　　我们说教师是人类文明知识的传播者，是‮生学‬思想道德的启蒙者，是美好心灵的塑造者。教师在教书育人中，既要言教，又要⾝教，⾝教重于言教。我们的教师应该是坚持原则、作风正派；思想敏锐、品德⾼尚；治学严谨，谦虚好学；待人和气、文明礼貌；仪表端庄、朴素大方的有道德有修养的人。　　教师做为人类文明知识的传播者，在教学过程中，应该寓思想教育于传授知识之中。我们所讲授的知识中，一般都包括科学因素和思想因素两个方面，要把这两个方面结合起来，构成完美的统一。这里所说的思想因素，应当包括理想信念、国主义、思想品德、世界观、人生观、价值观以及科学的思想方法等方面的內容。　　教师还是‮生学‬美好心灵的塑造者，这就要求教师不但要传授正确的知识，还要善于做‮生学‬的思想工作，。做‮生学‬的思想工作不仅仅表现在做过几次家访，召开了几次家长座谈会，甚或是和‮生学‬进行了几次谈话。这要求我们教师首先与‮生学‬建立一种互信，由这种互信，再发展为一种深厚的互。　　那么教师怎样才能与‮生学‬产生这种互的情呢？首先要深⼊了解每一个‮生学‬的格、好、家庭情况，在平时与‮生学‬的往中、谈话中从家庭琐事谈起，从‮生学‬的⽗⺟、祖⽗⺟、兄弟姐妹谈起，这样‮生学‬容易放松戒备心理，对老师的亲切油然而生。反过来‮生学‬就会对老师由敬畏到敬，最后形成一种情同⽗子的关系。　　现阶段，我们有好多老师认为（其实笔者也这样认为）：出生在独生子女家庭的孩子，实在没法管理，有好多的‮生学‬不服管教。在这里我们不妨探讨一下，请老师们放下管理者的架子，把‮生学‬视为自己的孩子，那样循循善地一点一滴的和‮生学‬积累心，我相信‮生学‬对老师的回报也是很热烈、很优厚的。　　这样做‮生学‬的思想工作，有的教师会说：按你的提法，怎么能体现对‮生学‬严格要求啊？我说，这不矛盾，我们在教授‮生学‬科学知识的问题上来不得半点马虎，一定要严格要求，这种严也是从护‮生学‬的角度出发的。这就是我们所说的，对知识的要求一定要严格，对‮生学‬的思想，品德的培养施以最大限度地关心。在一个班级里，形成一个良的学习、生活环境。以老师和同学之间永恒的心形成一个既‮谐和‬又互的良好氛围。ｗＷｗ.ｇＡｏSｈｏＵxｓ.Cc